1. Обоснование необходимости и актуальности проекта.

      Патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина – патриота Родины и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время.

В последнее время резко снизилось воспитательное воздействие российской культуры, искусства и образования как важнейших факторов формирования патриотизма. Стала все более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания.        Во многом утрачено истинное значение и понимание интернационализма. В общественном сознании получили широкое распространение равнодушие, эгоизм, индивидуализм, цинизм, немотивированная агрессивность, неуважительное отношение к государству.

      Новое время требует от школы содержания, форм и методов гражданского воспитания, адекватных современным социально-педагогическим реалиям.
     Патриотическое воспитание - одно из главных направлений нравственного воспитания в современной школе. Оно ориентирует учащихся на формирование понимания значения истории России, воспитывает чувство гордости за свою страну, уважение к народным традициям. В настоящее время это особенно актуально, т.к. сложившаяся ситуация в обществе требует более активной работы по воспитанию у детей патриотизма, гражданственности. Исходя из вышесказанного, поставлены цели и задачи по формированию и становлению человека, как гражданина и патриота.

Цели и задачи проекта.

Цель.

Создание воспитывающей среды посредством включения школьников в совместную поисково-исследовательскую деятельность.

Задачи проекта:

• сохранить историческую преемственность поколений, воспитывать бережное отношение к    историческому культурному наследию народов России;
• формировать духовно-нравственные качества личности;
• воспитывать патриотизм;
• формировать толерантное отношение к миру;
• формировать проектно-исследовательские, коммуникативную, информационную компетенции у обучающихся;
• способствовать реализации индивидуальных, творческих, личностных возможностей школьников;
• использовать разнообразные социально-коммуникативные возможности, предоставляемые воспитательным пространством;
• обеспечить возможности для самореализации, социализации  подростков;
• расширение социального партнерства;

2. Описание проекта: стратегия и механизм достижения поставленных целей.

Проект  направлен на формирование гражданского сознания школьников, развитию социальной активности, гражданской ответственности и духовности, способствует созданию единого воспитательного пространства образовательного учреждения.

Проект обеспечивает успешное взаимодействие с различными субъектами социума, обеспечивает выстраивание партнерских отношений между ними, за счет проведения занятий, мероприятий, встреч в образовательном учреждении, а также  экскурсий, экспедиций.

В рамках данного проекта предполагается поэтапное усвоение общечеловеческих ценностей – от привития школьникам любви к семье, ближнему, своей малой Родине до формирования чувства ответственности за будущее страны и человечества.

Один из самых эффективных способов формирования данных качеств личности является взаимодействие современных учащихся с представителями старших поколений (мамы и папы, бабушки и дедушки, прабабушки и прадедушки, пожилые соседи, ветераны ВОВ). Если объединить усилия всех поколений, то можно создать микросоциум, способствующий культурно-нравственному формированию человека.   Это оптимальный вариант передачи жизненного опыта, мудрости, знаний, всех духовных и материальных ценностей молодому поколению.

 В реализации проекта участвуют: учащиеся школы-интерната, родители учащихся, педагоги, ветераны педагогического труда и Великой Отечественной войны.

Принципы деятельности:

•  Принцип системного подхода, его сущность заключается в том,  что относительно самостоятельные компоненты рассматриваются не  изолированно,  а в  системе с другими.  Системный подход  позволяет выявить общие системные свойства и качественные характеристики   составляющих систему  отдельных элементов.
• Принцип личностно - ориентированного подхода  утверждает  представление  о социальной, деятельной и творческой сущности человека как личности.  В рамках данного подхода  предполагается опора  в воспитании  на естественный  процесс саморазвития  творческого потенциала, создание для этого  соответствующих условий.
• Принцип деятельностного подхода включает  положение, что деятельность – основа, средство  и решающее условие развития  личности, которое  требует специальной  работы  по выбору и организации деятельности.
• Принцип  добровольности  состоит в учете желания  и потребности  детей в том или ином виде деятельности.  

КАЛЕНДАРЬ  МЕРОПРИЯТИЙ

 Общее руководство и ответственность возлагается на завуча по УВР  Казанцеву Т.В.

3. Этап реализации проекта.

1. Организационно-подготовительный (октябрь 2014г).

• формирование рабочей группы;
• подготовка учебно-материальной базы: расширение книжного фонда библиотеки по теме проекта; 
• выявление уровня сформированности у школьников гражданских и патриотических качеств личности.
  1. Основной (октябрь 2014г –май 2015 г).

• Реализация плана проекта, представление в краевую и муниципальную комиссии научно-исследовательских работ, рисунков.
• Организация и сопровождение поисково-исследовательских экспедиций школьников.
• Разработка и организация системы урочной и внеурочной деятельности по гражданско-патриотическому воспитанию с использованием возможностей краеведческого музея, муниципальных библиотек;

• Обсуждение в группе результатов деятельности. Проведение круглого стола по теме проекта.

3.  Обобщающий (май 2015г).

• Анализ и коррекция содержания деятельности в рамках проекта.
• Презентация положительных результатов.
• Информационно-аналитическая справка о реализации проекта;
• Освещение хода проекта в СМИ.

Ресурсы:

• Организационные –  вовлечение в реализацию  проекта учащихся, родителей учащихся,  педагогов,
• Финансовые  - проект не требует значительных финансовых вложений.

Результаты первого этапа реализации проекта будут  представлены на заседании МО классных руководителей школы.

Конкретные ожидаемые результаты. 

1.Создание единого воспитательного пространства школы и социума.

2. Удовлетворение потребностей детей в неформальном общении, реализация их творческого потенциала.

3. Создание условий для активной жизненной позиции через встречи, беседы, совместные мероприятия с ветеранами ВОВ и тружениками тыла.

4.Воспитание у школьников уважения к подвигу советских солдат и народа.

5.Активизация  поисковой ученической  работы в школе.

6.Привлечение  общественности, в том числе и ветеранов, к участию в работе по гражданско-патриотическому воспитанию школьников.

7.Создание банка данных о каждом из участников мероприятия (ветеранах ВОВ и педагогического труда).

8. Участие в конкурсах разного уровня по гражданско-патриотическому   воспитанию.

9.Создание фильма по результатам проведенных мероприятий.

В личности учащегося:

в познавательной сфере: развитие  интеллектуальных, творческих способностей;

в историко-краеведческой: осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;

в социальной:  формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;

в духовно-нравственной сфере: осознание обучающимися  ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности;

Количественные параметры – это количество:

-  проведение научно-исследовательских работ по проблемам патриотического воспитания;

- проведение выставок, конкурсов  по патриотической тематике;

- проведение военно-спортивных игр;

- школьников, участвующих в реализации мероприятий проекта

10.Механизм оценки результатов.

- средствами общественного контроля через конференции, круглые столы, семинары, проводимые администрацией школы;

- регулярным обсуждением хода реализации в методическом объединении классных руководителей школы, на совещаниях;

- разработкой методических материалов, на­правленных на совершенствование системы воспитания в образова­тельном пространстве школы;

- подготовкой и информационным обеспечением кадров, веду­щих работу по реализации  проекта, объединением их усилий в рамках рабочей группы;

- через коммуникативные средства общения: Интернет, СМИ;

- участием и победами  в муниципальных, региональных и федеральных конкурсах гражданско – патриотической направленности.