Инновационная работа в ГС(К)ОУ для обучающих, воспитанников с ОВЗ «Петровск-Забайкальская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат»

на 2014 – 2016 учебный год

Тема эксперимента: Введение Федерального Государственного образовательного  стандарта начального общего образования  для слабовидящих детей  в начальной школе в ГС(К)ОУ«Петровск-Забайкальская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат»

Актуальность темы: апробация ФГОС  образования для слабовидящих детей   на пилотной площадке ГС(К)ОУ«Петровск-Забайкальская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат».

Сроки эксперимента: 2014 – 2016 г.г.

Экспериментатор: ГС(К)ОУ для слабовидящих обучающихся, воспитанников  «Петровск-Забайкальская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат»

Исполнители эксперимента:

Директор школы – Владислав Васильевич Ржевцев

Заместитель директора по УВР – Татьяна Викторовна Казанцева

Руководитель МО учителей начальных классов школы – Татьяна Борисовна Леухина

Учитель 1-го класса – Малкова Татьяна Анатольевна

Учителя, ведущие обучение по учебным предметам и коррекционным курсам – Андреева О.Н. учитель музыки, Киселева С.И. учитель мимики, Ильина В.А. учитель ЛФК и ритмики, Хомякова Л.А. учитель СБО.

Специалисты сопровождения – Корнюшко Е.Д педагог-психолог, Белоглазова Е.В. социальный педагог, Орлова Т.Е. учитель-логопед, Прудникова Ю.Н. учитель-дефектолог.

Воспитатель ГПД – Бургачева Е.В.

Руководитель (тьютор): Светлана Дмитриевна Тарских

Объект эксперимента: учащиеся 1- ого класса, поступившие в ГС(К)ОУ для слабовидящих  обучающихся, воспитанников  «Петровск-Забайкальская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат».

Предмет эксперимента:

 - организация   учебного и воспитательного процесса в экспериментальном классе;

 - требования к качеству    и стандартам образования;

 - кадровое сопровождение;

 - материально-техническая база ГС(К)ОУ для слабовидящих  обучающихся, воспитанников  «Петровск-Забайкальская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат».

Цель эксперимента: создание условий (организационно-управленческих и научно-методических, материально-технических) для введения ФГОС – ОВЗ для слабовидящих детей  в начальной школе

Задачи эксперимента:

1. обеспечить адаптацию школы к изменениям, связанными  с введением ФГОС-ОВЗ;
2. определить оптимальное содержание  образования учащихся с учетом требований  современного общества к выпускнику начальной школы;
3. укрепить ресурсную базу школы с целью  обеспечения  эффективного развития;
4. ввести блок  внеурочной деятельности.

Гипотеза.

     Путём реструктуризации инфраструктуры ГС(К)ОУ для слабовидящих обучающихся, воспитанников  «Петровск-Забайкальская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат», написания  адаптированной образовательной программы начального общего образования, соответствующей требованиям ФГОС-ОВЗ  НОО  для слабовидящих  детей   и  работы по данной программе,  представится возможным создать необходимые  условия перехода начальной школы на новые ФГОС-ОВЗ.  

    Под реструктуризацией инфраструктуры подразумевается:

- внесение изменений в штатное расписание учреждения;

- создание  современных материально-технических  условий для учащихся;

-активное применение в образовательном процессе современных информационных технологий;

- создание условий для постоянного профессионального развития и роста учителей.

    Работа над  адаптированной образовательной программой начального общего образования для  слабовидящих детей   должна помочь решить следующие задачи:

- чётко расставить приоритеты образования на данном этапе и правильно сориентировать работу педагога;

- определить важнейшие аспекты в работе учителя в рамках учебных предметов и сделать правильный выбор учебно-методического комплекса и учебных программ;

- создать систему мониторинга  личностных, метапредметных и предметных результатов освоения  АООП НОО для слабовидящих детей.

Педагогическая цель:

- организация   учебного и воспитательного процесса в экспериментальном классе, способствующая введению ФГОС НОО для слабовидящих  детей;

- создание системы  научно-методического, материально-технического и кадрового  сопровождения перехода на ФГОС- ОВЗ для слабовидящих детей.

Диагностический инструментарий.

Средства, предполагаемые для оценивания результатов эксперимента:

- анкетирование  родителей;

- анкетирование учителей,  участвующих в эксперименте; 

- тестирование учащихся экспериментального класса (предметное);

 -создание «копилки» экспериментального дидактического материала.

Критерии оценки ожидаемых результатов:

- соответствие работы на каждом этапе временным отрезкам,  запланированным в графике;

- наличие необходимой документации, учебно-методических материалов;

- процент положительных ответов в анкетах  родителей, педагогов;

- конкретные подтверждения в изменении инфраструктуры (наличие изменения);

- процент положительных  результатов освоения  АООП НОО слабовидящих  детей  -

личностных, метапредметных и предметных.

Функциональные обязанности администрации ГС(К)ОУ «Петровск-Забайкальская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат:

1. определить цели, задачи и сроки эксперимента ГС(К)ОУ «Петровск-Забайкальская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат;
2. сформировать рабочую группу;
3. составить дорожную карту  работы в рамках эксперимента;
4. провести информирование педагогической и родительской общественности  о работе школы в рамках эксперимента;
5. создание нормативно - правовой базы школы;
6. написание образовательной программы  в рамках перехода на  ФГОС НОО для слабовидящих детей;
7. работа по изменению школьной  инфраструктуры;
8. корректирование работы в рамках эксперимента;
9.  анализ результатов экспериментальной работы;
10.  формирование методических рекомендаций по порядку перехода на  ФГОС НОО для  слабовидящих детей .

Функциональные обязанности учителя 1 класса ГС(К)ОУ «Петровск-Забайкальская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат»:

1. написание предметных  программ  в рамках перехода на  ФГОС НОО второго поколения;
2. участие в написании адаптированной основной образовательной программы ФГОС НОО для слабовидящих детей;
3. формирование экспериментального класса;
4. освоение УМК;
5. образовательная деятельность в экспериментальном классе по новой образовательной программе;
6. мониторинг результатов освоения программы;
7. корректирование работы в рамках эксперимента;
8. анализ результатов экспериментальной работы;
9. формирование методических рекомендаций по порядку перехода на новые ФГОС НОО.

Функциональные обязанности учащихся 1 класса и их родителей (лиц их замещающих) ГС(К)ОУ «Петровск-Забайкальская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат

Участие в эксперименте в качестве объекта данного эксперимента.

Функциональные обязанности методического объединения учителей начальных классов ГС(К)ОУ «Петровск-Забайкальская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат»:

1. создание системы методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС НОО для слабовидящих детей;
2. участие в написании адаптированной основной образовательной программы ФГОС НОО для слабовидящих детей
3. анализ результатов экспериментальной работы;
4. формирование методических рекомендаций по порядку перехода на новые ФГОС НОО слабовидящих детей.

Функциональные обязанности  учителей коррекционных курсов и учебных предметов, работающих в 1 классе ГС(К)ОУ «Петровск-Забайкальская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат»:

1. написание предметных, коррекционных   программ  в рамках перехода на  ФГОС НОО второго поколения;
2. участие в написании адаптированной основной образовательной программы ФГОС НОО для слабовидящих детей;
3. освоение УМК;
4. ведение коррекционных курсов в рамках  внеурочной деятельности учащихся во вторую половину дня
5. образовательная деятельность в экспериментальном классе по новой образовательной программе;
6. мониторинг результатов освоения программы;
7. корректирование работы в рамках эксперимента;
8. анализ результатов экспериментальной работы;

     9.формирование методических рекомендаций по порядку перехода на новые ФГОС НОО для слабовидящих детей.

Функциональные обязанности  специалистов сопровождения ГС(К)ОУ «Петровск-Забайкальская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат»:

1. участие в написании адаптированной основной образовательной программы ФГОС НОО для слабовидящих детей;
2. написание  совместного плана Служб сопровождения, в дальнейшем Программы сопровождения учащихся экспериментального класса;
3. мониторинг результатов УУД;
4.  корректирование работы в рамках эксперимента;
5. анализ результатов экспериментальной работы;
6. формирование методических рекомендаций для педагогов, родителей при переходе  на новые ФГОС НОО для слабовидящих детей.

Функциональные обязанности  воспитателя  ГС(К)ОУ «Петровск-Забайкальская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат»:

1. участие в написании адаптированной основной образовательной программы ФГОС НОО для слабовидящих детей;
2. адаптация  программ  по основным направлениям внеурочной деятельности;
3. мониторинг результатов освоения программ внеурочной деятельности;
4. корректирование работы в рамках эксперимента;
5. анализ результатов экспериментальной работы.

Форма представления результатов эксперимента: отчет о  работе ГС(К)ОУ «Петровск-Забайкальская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат»: в рамках эксперимента по введению ФГОС НОО для слабовидящих детей.