Настоящее Положение об организации самоподготовки обучающихся с нарушениями зрения (далее – Положение) разработано в соответствии со следующими нормативными правовыми актами:

- Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» № 273 ФЗ от 29.12.2012 г. с изменениями и дополнениями;

- Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (утв.приказом Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. N 1598);

- Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 287 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» с изменениями на 8 ноября 2022 года);

- Федеральным государственным образовательным стандартом образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (утв.приказом Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. N 1599);

- Федеральной адаптированной образовательной программой начального общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья(утверждена приказом Минпросвещения России от 24.11.2022 N1023 (Зарегистрировано в Минюсте России 21.03.2023 N 72654);

- Федеральной адаптированной образовательной программой основного общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья(утверждена приказом Минпросвещения России от 24.11.2022 N 1025(Зарегистрировано в Минюсте России 21.03.2023 N 72653);

- Федеральной адаптированной основной общеобразовательной программой обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)(утверждена приказом Минпросвещения России от 24.11.2022 N 1026(Зарегистрировано в Минюсте России 30.12.2022 N 71930);

- Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413) с изменениями и дополнениями от 29 декабря 2014 г., 31 декабря 2015 г., 29 июня 2017 г., 24 сентября, 11 декабря 2020 г., 12 августа 2022 г.;

- Приказа Министерства просвещения РФ от 18 мая 2023 г. N 371 "Об утверждении федеральной образовательной программы среднего общего образования" с изменениями от 01.02.2024 за № 62;

- Санитарными правилами СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 г. N 28);

-Уставом школы-интерната.

1. Общие положения

1.1. Самоподготовка – одна из важнейших форм деятельности обучающихся в учебно - воспитательном процессе школы, в ходе которой под руководством воспитателя организуется учебная деятельность по выполнению домашних заданий и формируются навыки самостоятельнойучебной работы.

1.2.В рамках часов, выделяемых на самоподготовку, организуетсякоррекционно-развивающая и проектная деятельность обучающихся с ОВЗ,включающая индивидуальную и групповую формы работы, объединяющиеучебную и внеучебную сферы деятельности в условиях учебного сообщества. Вцелях удовлетворения особых образовательных потребностей, предотвращенияперегрузки обучающихся с ОВЗ осуществляется чередование различных видовдеятельности.

1.3. Ответственными за проведение самоподготовки являются воспитатели(педагоги, осуществляющие тьюторское сопровождение).

1.4. Воспитатель (педагог, осуществляющий тьюторское сопровождение)создает условия для самостоятельного выполнения обучающимися домашнегозадания после обеда и активного отдыха на свежем воздухе.

1.5. Самоподготовка может организовываться для обучающихся с нарушениями зрения по разновозрастным группам.

1.6. Количество обучающихся в группе определяется Постановлениемглавного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 года N 28 «Обутверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно- эпидемиологическиетребования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей имолодежи».

1.7. Классный руководитель координирует действия учителей – предметников,воспитателей.

1.8. Данное Положение регламентирует организацию самоподготовки вГОУ «Петровск-Забайкальская специальная (коррекционная) школа-интернат" (далее - школа-интернат), а также порядок выполнения обучающимися домашнего задания.

2. Цель и задачи самоподготовки

2.1. Цель самоподготовки – привитие слепым и слабовидящим обучающимся навыковсамообразовательной работы по планированию, усвоению, закреплению,контролю и оценке полученных знаний.

2.2. Задачи:

- прививать и развивать навыки систематической самостоятельной работы взакреплении знаний, умений и навыков;

- учить воспитанников рациональным приемам работы над заданиями;

- учить обучающихся организованности в работе, прививать навыкикультуры труда;

- способствовать прочному усвоению знаний по учебным предметам;

- формировать навыки работы с учебной литературой;

- развивать познавательную активность обучающихся;

- развивать лексический и грамматический строй речи;

- формировать личностные качества ребенка (дисциплинированность,прилежание, усидчивость, самостоятельность, ответственность, чувствоколлективизма);

- обеспечивать преемственность в работе и единства действий учителя ивоспитателя.

3. Основные структурные элементы самоподготовки

3.1. Организация начала самоподготовки.

3.2. Самостоятельная работа обучающихся.

3.3. Самооценка, взаимопроверка, оценка работы.

3.4. Подведение итогов работы.

3.5. Заключительный педагогический контроль.

4.Порядок организации и проведения самоподготовки

4.1. Самоподготовка проводится в соответствии с утвержденным режимом школы-интерната во второй половине дня.

4.2. Объем домашних заданий (по всем учебным предметам) определяется Постановлением главного государственного санитарного врача РФ от 28сентября 2020 года N 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20«Санитарно- эпидемиологические требования к организациям воспитания иобучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».

4.3.В первом дополнительном и первом классах обучение проводится бездомашних заданий, но во время самоподготовки обучающимся с нарушениями зрения предлагаются игровые задания для закрепления материала уроков.

4.4. Обучающимся предоставляется выбор очередности выполнения домашнихзаданий, рекомендуя, при этом, начинать с учебного предмета среднейтрудности.

4.5. Каждому обучающемуся предоставляется возможность устраиватьиндивидуальные произвольные перерывы по завершению определенного этапаработы.

4.6. Во время самоподготовки проводятся "физкультурные минутки"длительностью 1 - 2 минуты и гимнастика для глаз. Могут проводится общиеперерывы на перемену до 10 мин.

4.7. Самоподготовка заканчивается не позднее 18-00. Задания (устныепредметы) обучающиеся могут взять домой для доучиванияв группу.

4.8. Современные образовательные технологии, используемые во времясамоподготовки:

-личностно-ориентированный подход (позволяет учитывать возможности иособенности каждого обучающегося с нарушениями зрения в образовательнойдеятельности);

-деятельностный подход (включает обучающихся с нарушениями зрения вдеятельность по выполнению домашних заданий, поиску необходимойинформации и усвоению нового материала);

-игровая технология (игровая форма занятий создается на самоподготовке припомощи игровых приемов и ситуаций, выступающих как средство побуждения,стимулирования к учебной деятельности. Создаётся соревновательный эффект.

Применяются ролевые, дидактические игры);

-технология консультирования (в роли консультантов выступаютобучающиеся, которые на достаточном уровне владеют знаниями и устнойречью, могут оказать помощь более «слабым» одногруппникам);

-технология групповая (групповые технологии как коллективная деятельностьпредполагает): взаимное обогащение знаниями обучающихся в группе

5. Обязанности педагогов

5.1. При подготовке к самоподготовке воспитатель должен:

- знать учебный материал, а так же методику работы с ним;

- подготовить необходимые наглядные пособия;

-подобрать задания для обучающихся, окончивших самоподготовку раньше остальных.

5.2. При проведении самоподготовки воспитатель должен:

- обеспечивать единство руководства коллективной самоподготовкой учащихся и оказания им своевременной индивидуальной помощи;

- проводить самоподготовку в точном соответствии с режимом дня;

- развивать мышление и самостоятельность учащегося с учетом возрастных особенностей.

6.Выполнение основных правил проведения самоподготовки.

6.1. Гигиенические:

-поддержание нормального температурного режима;

-равномерная и достаточная освещенность всего помещения;

-регулярное проветривание классов;

-использование школьной мебели в соответствии с возрастнымиданными обучающихся;

-поддержание чистоты и порядка в кабинете;

-соблюдение обучающимися правил личной гигиены;

-сохранение правильной осанки, зрения, проведение физкультминуток;

-устранение шумовых раздражителей.

6.2. Дидактические:

-соблюдение преемственности в работе педагогов, предварительнаяосведомленность классных руководителей об оценках по предметам, заданномдомашнем задании;

-соблюдение продолжительности самоподготовки обучающихся с нарушениями зрения в соответствии с требованиями СанПиНа;

-пресечение попыток списывания;

-соблюдение учителями-предметниками принципа единства предъявляемыхтребований;

-организация со слабоуспевающими обучающимися индивидуальной работы.

6.3. Педагогические:

-присутствие на самоподготовке всех обучающихся;

-дисциплина и порядок;

-использование разнообразных форм одобрения, создание ситуаций успехастимулирующих обучающихся к самостоятельности при выполнении задания;

-содействие прилежной самостоятельной работ

7. Заключительные положения.

7.1. Настоящее Положение об организации самоподготовки является локальным нормативным актом, принимается на педагогическом совете школы-интерната и утверждается приказом директора школы-интерната.

7.2.Все изменения и дополнения, вносимые в настоящее Положение, оформляются в письменной форме в соответствии с действующим законодательством РФ.

7.3. Положение принимается на неопределенный срок.

7.4. После принятия Положения (без изменений и дополнений отдельных пунктов и разделов) в новой редакции предыдущая редакция автоматически утрачивает силу.