ПРИНЯТО: На заседании Педагогического совета Протокол № 1 от 30 августа2012 г УТВЕРЖДЕНО: Приказом ГС(К)ОУ для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «П-Забайкальская специальная /коррекционная/ общеобразовательная школа- интерната» от 30.08.12 г. № 14

Директор школы: В.В.Ржевцев

ПОЛОЖЕНИЕ О СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЕ СОПРОВОЖДЕНИЯ.

1. Общие положения 1.1.Настоящее Положение разработано на основе следующих нормативных актов: - Конвенции ООН о правах ребенка принятой резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1989г; - Конституции Российской Федерации от 12.12.1993г.; - Федерального закона «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» №124-ФЗ от 03.07.98 (с изменениями от 20.07.2000г. №103-ФЗ); - Законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ (с изменениями и дополнениями от 07.05.2013 № 99-ФЗ, 23.07.2013 №203-ФЗ); - Типовым положением о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья утв. Постановлением Правительства РФ от 12 марта 1997 г. N 288, (с изменениями и дополнениями от: 10 марта 2000 г., 23 декабря 2002 г., 1 февраля 2005 г., 18 августа 2008 г., 10 марта 2009 г.); - Письмом Министерства образования и науки РФ от 27.06.2003г. № 28-51-513/16. Приложение «Методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образования»; - Положением о службе практической психологии в системе Министерства образования РФ (приложение к приказу Министерства образования и науки РФ от 22.10.1999г. № 636); - Уставом ГС(К)ОУ для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Петровск-Забайкальская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат». 1.2.Социально-психологическая служба – это служба сопровождения учебно-воспитательного процесса, предназначенной для осуществления комплексной медико-социально-психолого-педагогической помощи воспитанникам и обучающимся с нарушением зрения. Социально-психологическая служба предназначена для координации усилий педагогических работников в обеспечении социального и психологического здоровья участников учебно-воспитательного процесса, обеспечении защиты прав и интересов детей, создание благоприятных условий для их полноценного развития, в том числе профилактики отклонений в развитии и поведении учащихся и воспитанников, оказания им социальной поддержки и помощи. 1.3.Руководствуется в своей деятельности настоящим Положением, Уставом, функциональными обязанностями специалистов Службы, приказами и распоряжениями директора. 1.4. В состав Службы ГС(К)ОУ для обучающихся, воспитанников «Петровск-Забайкальская специальная (коррекционная)) общеобразовательная школа-интернат» входят педагог-психолог, учитель-логопед, учитель-дефектолог, социальный педагог, заместитель директора по учебно-воспитательной работе, медицинские работники, педагоги, которые в тесном взаимодействии решают задачи, поставленные перед службой. Структура службы предполагает деятельность данных специалистов в рамках совещаний, консилиумов, МО специалистов, Совета по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Руководитель службы сопровождения назначается приказом директора. Со стороны администрации деятельность службы курирует заместитель директора по учебно-воспитательной работе. Структура и штатное расписание утверждается директором школы. 1.5. Количество специалистов социально-психологической службы определяется потребностями и возможностями. Служба работает по единому перспективному годовому плану. Специалисты службы руководствуются должностными инструкциями и настоящим Положением. 2. Цель и задачи службы Цель деятельности службы – осуществление комплексной медико-социальной-психолого-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья, содействие их социальной адаптации, личностному и профессиональному самоопределению. Задачи: - формирование психологического здоровья учащихся и воспитанников; - психолого-педагогическое обеспечение разноуровневого обучения и интегративного воспитания; - обеспечение полноценного развития детей на основе их психофизических возможностей; - информационное обеспечение других служб и подразделений школы по вопросам актуального уровня психического развития и по коррекционным проблемам учащихся и воспитанников; - психологическое сопровождение семьи, управленческой деятельности администрации ОУ; - профилактика девиантного поведения; - коррекция нарушений в развитии детей; - помощь в социализации и профессиональном самоопределении учащихся; - социальная защита воспитанников. 3. Виды деятельности социально-психологической службы Социально-психологическая служба функционирует как целостная система практической направленности, основными видами деятельности которой являются: 3.1. Просветительская работа: Задачей данного направления является формирование у участников учебно-воспитательного процесса психологической, педагогической и правовой грамотности, потребности использовать полученные знания в интересах собственного развития; 3.2. Профилактическая работа: Задачей данного направления является предупреждение возникновения явлений дезадаптации, правонарушений, беспризорности и безнадзорности, негативных зависимостей через реализацию комплекса мероприятий первичной профилактики, выявление и индивидуальное психолого-педагогическое сопровождение детей «группы риска»; 3.3. Диагностическая работа: Задачей данного направления является выявление индивидуальных особенностей детей, их потенциальных возможностей, социальной ситуации, определение причин нарушений в обучении, развитии и поведении через комплексное изучение ребенка на протяжении школьного детства, формирование банка данных детей с отклонениями в развитии и поведении, а также выбор и реализация индивидуальной программы психолого-педагогического сопровождения ребенка; 3.4. Консультативная работа: Задачей данного направления является оперативное оказание информационной педагогической, правовой и социально-психологической помощи участникам учебно-воспитательного процесса по вопросам развития, обучения и воспитания детей; 3.5.Развивающая и коррекционная работа: Задачей данного направления является содействие полноценному развитию ребенка через активное воздействие на процесс формирования личности с учетом его индивидуальности; исправление недостатков личностного, интеллектуального (в том числе речевого) развития и поведения детей, поддающихся изменениям и не имеющих органической основы; содействие развитию и формированию личностных качеств педагогов, способствующих успешной профессиональной деятельности; 3.6. Социально-диспетчерская деятельность: Задачей данного направления является оказание содействия детям, подросткам с ОВЗ, их родителям, педагогам, школьной администрации в получении социально-психологической помощи, выходящей за рамки профессиональной компетенции специалистов социально-психологической службы ОУ и дальнейшее сопровождение специалистами социально-психологической службы проблемного ребенка с учетом рекомендаций других специалистов. Социально-диспетчерская деятельность реализуется через создание банка достоверных данных о различных службах, оказывающих профессиональные услуги в районе и республике и организацию взаимодействия с ними. 4. Организация деятельности службы 4.1.Ответственным за деятельность службы является руководитель службы, который согласно должностной инструкции осуществляет организационно-аналитическую функцию, ведет документацию и совещания службы. 4.2.Тематические совещания службы, консилиумы, заседания методического объединения проводятся согласно годовому плану работы службы и школы. 4.3.Экстренное (внеплановое) совещание службы может проводиться по приказу директора школы или распоряжению руководителя службы. 4.4.Совещания консилиумы, заседания методического объединения оформляются протоколами. 4.5.План работы на год службы составляется руководителем службы с учетом целевых программ и нормативных документов Министерства образования и науки Забайкальского края, плана работы ГС(К)ОУ Петровск-Забайкальской специальной (коррекционной ) общеобразовательной школы-интерната. 4.6.Для организации работы службы выделяются кабинеты каждому работнику, дающие возможность для проведения различных видов работы с детьми, родителями, педагогами. Кабинеты оснащены необходимым оборудованием: диагностическим инструментарием, тестовыми бланками, методической литературой, развивающими играми, компьютерной техникой и т.д. 4.9.Режим работы специалистов службы составляется согласно нормативным документам, утверждается директором школы. 5. Документация и отчётность. 6.1.Перечень обязательной документации: - план работы службы на год; - планирование совещаний службы, консилиумов, заседаний МО Совета по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних; - нормативно-правовая документация; - списки детей по коррекционным проблемам; - должностные инструкции работников службы; - функциональные обязанности работников службы; - график работы сотрудников; - циклограммы работ специалистов; - протоколы МО, совещаний. Перечень обязательной документации педагога-психолога: - план работы на год; - журнал консультаций; - журнал учета индивидуальных и групповых занятий; - журнал учета просветительской работы; - протоколы ПМПконсилиумов; - программы коррекционно-развивающих занятий; - карты развития ребенка; - отчёт о работе за год. Перечень обязательной документации учителя-логопеда: - план и отчёт работы за год; - журнал учёта посещаемости логопедических занятий; - журнал учёта обучающихся-логопатов; - тематическое планирование занятий; - речевая карта учащегося. Перечень обязательной документации социального педагога: - план и отчёт работы за год; - план работы с детьми с различными социальными проблемами (девиантного поведения, сиротами и опекаемыми и т.д.); - социальный паспорт учащихся школы; - журнал консультаций; - протоколы заседаний Совета по профилактике безнадзорности и правонарушений; - катамнез трудоустройства выпускников. 6.2.Результаты психодиагностических и мониторинговых исследований оформляются и фиксируются в картах психического развития учащихся, профориентационных картах, речевых картах учащихся. 6. Ответственность работника службы 6.1.Работники несут персональную ответственность за правильность диагноза, адекватность используемых методов, обоснованность рекомендаций. 6.2.Педагоги-психологи в своей деятельности руководствуются этическим кодексом психолога образования. 6.3.Работники несут ответственность за сохранность протоколов исследований, индивидуальной документации, содержащей психолого-педагогические, логопедические и дефектологические диагнозы. 6.4.Работники несут юридическую ответственность за некорректное распространение полученной о клиенте информации.