Настоящее Положение о безотметочном обучении и системе оценивания учебных достижений обучающихся первых классов разработано на основании: Федерального Закона РФ от 29.12.2012. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, обучающихся с ОВЗ, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 № 1598 с изменениями от 08.11.2022 за № 955; Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 № 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»; информационным письмом «О системе оценивания учебных достижений младших школьников в условиях безотметочного обучения в общеобразовательных учреждениях, участвующих в эксперименте по совершенствованию структуры и содержания общего образования» № 13-51-120/13 от 03.06.2003 г., Уставом школы, локальными актами школы и регламентирует систему оценок, форму и порядок текущей и промежуточной аттестации учащихся классов школы, их перевод по итогам года в следующий класс.

Разработано педагогами образовательной организации с учетом мнения родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся.

Положение об оценивании слепых и слабовидящих учащихся (далее - Положение) учитывает индивидуальные зрительные, тактильные (для учащихся рельефно-точечным шрифтом) и психофизические особенности детей (низкая острота зрения и сопутствующие нарушения, трудности восприятия предметов и явлений действительности, замедленность темпа выполнения задания, нарушения речи, заикание и др.

1.Общие положения.

1.1 Целью данного Положения «О безотметочном обучении учащихся 1 класса ГОУ «Петровск-Забайкальская специальная (коррекционная) школа-интернат»» является определение принципов, оптимальных форм и способов контроля и оценки результатов обучения и развития учащихся 1 класса.

1.2. Безотметочное обучение представляет собой обучение, в котором исключается система   бального (отметочного)  оценивания  как  формы  количественного  выражения результата оценочной деятельности.

1.3. Целью введения безотметочного обучения в первом классе является поиск подхода к оцениванию,  который   позволит  устранить   негативные   моменты  в   обучении,   будет способствовать     гуманизации     обучения,     индивидуализации     учебного     процесса, повышению учебной мотивации и учебной самостоятельности в обучении

1.4.Основные принципы безотметочного обучения:

• дифференцированный подход при осуществлении оценивающих и контролирующих действий;
• приоритет самооценке (самооценка ученика должна предшествовать оценке учителя);
• гибкость и вариативность (использование различных процедур и методов изучения результативности обучения);
• естественность процесса контроля и оценки (контроль и оценка должны проводиться в естественных для учащихся условиях, снижающих стресс и напряжение ).

1.5. К главным критериям самоконтроля и самооценки, а также контроля и оценки относятся следующие:

• усвоение предметных знаний, умений и навыков, их соответствие требованиям государственного стандарта начального образования;
• cформированность предметных, метапредметных и личностных умений -   деятельности младшего школьника (умения наблюдать, анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, связанно излагать мысли, творчески решать учебную задачу);
• развитость познавательной активности и интересов, прилежания и старания;
• сформированность познавательной активности и интересов.

1.6. Функцией самооценки и самоконтроля является определение учеником границы своего знания – незнания, выявление своих возможностей на разных этапах обучения.

1.7. Никакому оцениванию не подлежат:

• темп работы ученика;
• личностные качества школьников;
• своеобразие   их  психических  процессов   (особенности   памяти,  внимания,
  восприятия и т. д.).

1.8. Основные виды контроля:

• стартовый контроль,
• тематический контроль,
• итоговый контроль.

Конечная цель безотметочного обучения – формирование у обучающихся учеников адекватной самооценки и развитие учебной самостоятельности в осуществлении контрольно-оценочной деятельности.

Функцией контроля и оценки является определение педагогом уровня обученности и личностного развития учащихся.