Положение

 о рабочей программе

1. Общие положения.

1.1.  Настоящее Положение о разработке и утверждении учебных предметов, курсов (далее – Положение) разработано в соответствии:

• С Законом РФ «Об образовании» (статьи 9, 14, 29, 32);
•  Государственным образовательным стандартом образования;
• Типовым положением о специальном (коррекционном) учреждении, Уставом ГС(К)ОУ для обучающихся. воспитанников с ОВЗ «Петровск-Забайкальская специальная(коррекционная) общеобразовательная школа-интернат».

1.2.Данное Положение определяет структуру, порядок разработки и утверждения рабочей программы учебного предмета, курса  (далее – рабочая программа).

1.3.Рабочая программа - это локальный нормативный документ, определяющий объем, порядок, содержание изучения  учебного предмета, курсов, дисциплин (модулей), требования к результатам освоения основной образовательной программы общего образования обучающимися (выпускниками)  в соответствии с   государственными образовательными стандартами в условиях конкретного образовательного учреждения.

1.4. Рабочая программа, как  компонент основной образовательной программы ГС(К)ОУ для обучающихся. воспитанников с ОВЗ «Петровск-Забайкальская специальная(коррекционная) общеобразовательная школа-интернат», является средством фиксации содержания образования, планируемых результатов, системы оценки на уровне учебных предметов, предусмотренных учебным планом образовательного учреждения.

1.5. К рабочим программам относятся: программы по учебным предметам, программы коррекционных курсов,  программы факультативных занятий.

1.6. Цель рабочей программы – создание условий для планирования, организации и управления образовательным процессом по определенной учебной дисциплине (образовательной, коррекционно-развивающей области).

Задачи программы:

• дать представление о практической реализации компонентов государственного образовательного стандарта при изучении конкретного предмета (курса);

•

1.7.Рабочая программа учителя разрабатывается на основе:

• требований государственного образовательного стандарта общего образования;
• санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в ОУ (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г. № 189)
• учебного плана ГС(К)ОУ для обучающихся. воспитанников с ОВЗ «Петровск-Забайкальская специальная(коррекционная) общеобразовательная школа-интернат» (федерального  и регионального  компонента, компонента ОУ);
• годового учебного календарного графика на текущий учебный год;
•  образовательной программы ГС(К)ОУ для обучающихся. воспитанников с ОВЗ «Петровск-Забайкальская специальная(коррекционная) общеобразовательная школа-интернат»;
• примерной образовательной программы  по учебному предмету, курсу, дисциплине или  авторской программы;
• учебно-методического комплекса.

1.8. Рабочая программа выполняет следующие функции:

• является обязательной нормой выполнения учебного плана в полном объеме;
• определяет содержание образования по учебному предмету на базовом или профильном уровнях;
• обеспечивает преемственность содержания образования по учебному предмету;
• реализует принцип интегративного подхода в содержании образования;
• включает модули регионального предметного содержания;
• обеспечивает достижение  результатов обучения каждым обучающимся.

1.9. Рабочая программа составляется на один учебный год или на ступень обучения (основное общее, среднее (полное) общее образование) с последующей корректировкой.

1.10. Рабочая программа  может быть единой для всех учителей данного предмета,  работающих в школе.

1.11.Рабочая программа составляется в двух экземплярах: один хранится у учителя, второй  сдаётся заместителю директора по УВР в электронном виде.

II. Структура   рабочей программы.

2.1. Образовательное учреждение вправе самостоятельно определить структуру рабочей программы учителя для всех работников школы.

2.2. Структура рабочей программы на основе требований  государственного образовательного стандарта должна иметь обязательные разделы:

1. Титульный лист.

2. Пояснительная записка.

3.  Общая характеристика учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)

  4.Место и роль учебного курса, предмета  в учебном плане

5. Календарно-тематическое планирование

6. Результаты освоения конкретного учебного курса, предмета, дисциплин (модулей) и система их оценки

 7.Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

1. Титульный лист

    Титульный лист – структурный элемент программы, представляющий сведения о названии программы, которое должно отражать ее содержание, место в образовательном процессе, адресность (Приложение 1).

Титульный лист содержит:

1. Полное наименование образовательного учреждения.

2. Название учебной дисциплины, для изучения которой написана программа.

3. Указание параллели, на которой изучается программа.

4. Уровень обучения

5. Фамилию, имя и отчество разработчика программы.

6. Гриф утверждения программы

7.  Год составления программы.

Раздел «Пояснительная записка».   

 В  пояснительной записке следует указать:

- в какую образовательную область входит данный учебный предмет;

- нормативные акты и учебно-методические документы на основе которых разработана рабочая программа;

- цели и задачи образования с учетом специфики учебного предмета, курса, дисциплины (модуля);

В рабочей программе уточняется суть изменений, которые внесены в содержание типовой программы. В тексте пояснительной записки также содержатся:

1. Обоснование отбора содержания и общей логики последовательности его изучения, включая раскрытие связей основного и дополнительного образования по данному предмету (при наличии таковых).

2. Общая характеристика учебного процесса: методы, формы и средства обучения.

3. Методические рекомендации по изучению учебной программы.

     4. Логические связи данной дисциплины с остальными дисциплинами (разделами дисциплин) учебного плана, ресурсное обеспечение дисциплины

Раздел «Общая характеристика учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)»

Общая характеристика учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) включает:

- роль, значимость, преемственность, практическую направленность учебного курса, предмета, дисциплины (модуля) в достижении обучающимися планируемых личностных, метапредметных и предметных результатов;

- ценностные ориентиры содержания учебного курса, предмета, дисциплины (модуля);

- обоснование выбора содержания части программы по учебному предмету, формируемой участниками образовательного процесса (например: региональный компонент)

- определение образовательных технологий, используемых учителем в процессе реализации программ;

- специфика класса.

            Раздел  «Место и роль учебного курса, предмета  в учебном плане»

                        Место и роль учебного курса, предмета  в учебном плане указывает:

место учебного предмета, курса,  дисциплины (модуля) в инвариантной и (или) вариативной частях учебного  плана;

- общее количество часов в  год, количество часов в неделю по учебному  плану, на которое рассчитана рабочая программа в соответствии с производственным календарем.

- последовательность изучения тем.

Раздел «Содержание  учебного предмета, курса, дисциплины (модуля

Содержание  учебного предмета, курса, дисциплины   включает:

- наименование разделов учебной программы и характеристику основных содержательных линий, тем;

- перечень лабораторных и практических работ, экскурсий;

- направления проектной деятельности обучающихся

-использование резервного времени.      

            Раздел «Календарно-тематическое планирование»

                 Календарно-тематическое планирование – структурный элемент программы, содержащий наименование раздела, темы, общее количество часов, планируемые результаты (предметные), вид контроля,       даты (планируемая, фактическая), примечание (оформляется по усмотрению педагога). Календарно-тематическое планирование составляется в виде таблицы. (Приложение 3).

Раздел «Результаты освоения конкретного учебного курса, предмета, дисциплин (модулей) и система их оценки»

Результаты освоения конкретного учебного курса, предмета, дисциплин (модулей) и система их оценки отражает:

- индивидуальные, общественные и государственные потребности, сформулированные с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся;

- определяет систему оценки планируемых результатов, индивидуальных достижений обучающихся в формах и видах контроля, контрольно-измерительных материалов, в показателях уровня успешности учащихся («зачет/незачет», «хорошо/отлично», рейтинг, портфолио и др.), особенности оценки индивидуального проекта и другое;

- критерии оценивания;

- форма проведения промежуточной аттестации.

            Раздел «Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса»

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса включает перечень используемых:

-учебников и учебных пособий;

- печатных пособий;

- экранно-звуковых пособий (могут быть в цифровом виде);

- технических средств обучения (средств  ИКТ);

- цифровых образовательных ресурсов, медиоресурсов;

- учебно-практического и учебно-лабораторного оборудования;

- натуральных объектов;

- демонстрационных пособий;

- музыкальных инструментов.

III. Порядок рассмотрения  и утверждения рабочей программы

3.1. Рабочие программы рассматриваются и обсуждаются на заседании методического совета, согласовываются с заместителем директора по УВР и представляются на утверждение директору  школы в срок до 1 сентября текущего года.

3.2 Директор школы вправе провести экспертизу рабочих программ непосредственно в школе или с привлечением внешних экспертов на соответствие требованиям стандартов.

3.3. При несоответствии рабочей программы установленным требованиям, директор школы накладывает резолюцию о необходимости доработки с указанием конкретного срока.

3.4. Если на начало учебных занятий рабочая программа не прошла процедуру согласования и утверждения, учитель не допускается к проведению учебных занятий с последующим перерасчётом заработной платы.

3.5. Решение о внесении изменений в рабочие программы учебных предметов принимает директор школы по ходатайству руководителей методических объединений или заместителя директора  по учебно-воспитательной работе.

3.6.Рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин могут корректироваться перед началом нового учебного года. Основаниями для внесения изменений в рабочие программы учебных предметов могут быть следующие обстоятельства:

изменение часов учебного плана, отводимых для изучения предмета;

изменение федеральных государственных образовательных стандартов;

переход на другую систему обучения в начальной и основной школе, открытия профильных классов на старшей ступени обучения.

3.7. Утвержденные рабочие программы предметов учебного плана  являются составной частью основной образовательной программы школы, входят в обязательную нормативную локальную документацию образовательного учреждения и представляются органам управления образованием регионального  уровня, органам контроля и надзора в сфере образования, педагогическому коллективу, родительской общественности.

3.8. Администрация образовательного учреждения осуществляет контроль реализации рабочих программ в соответствии с планом внутришкольной работы.

3.9. Образовательное учреждение несет ответственность на основании п. 3 ст. 32 Закона РФ «Об образовании» за реализацию не в полном объеме образовательных программ в соответствии с учебным планом и календарным учебным графиком.

4.Делопроизводство

4.1.Администрация школы осуществляет систематический контроль за выполнением рабочих   программ,   их   практической   части,   соответствием записей в классном журнале содержанию рабочих программ по итогам каждого учебного периода (четверти, года).

4.2.В случае невыполнения рабочей программы, по итогам проверки, учитель фиксирует необходимую информацию  в листе  корректировки в конце каждого полугодия.

4.3.Итоги проверки рабочих программ подводятся на административном совещании.

5.      Заключительные положения

1. Данное Положение рассматривается на заседании педагогического совета ГС(К)ОУ для обучающихся, воспитанников с ОВЗ «Петровск-Забайкальская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат»  и  вступает в силу с момента издания приказа.